“‘不忘初心、牢记使命’对于今天的共产党人来说，有一种唤醒历史记忆的重大作用，它开启了马克思主义和中国革命建设改革实际相结合，前仆后继探索奋斗、救亡图存、民族独立、伟大复兴以及理论和实践、历史和逻辑相统一的历史进程，承载的内容非常丰富。”7月16日，教育部党组书记、部长、教育部“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组组长陈宝生在京为教育部直属机关广大党员干部讲专题党课，拉开了教育部党组成员带头讲“不忘初心、牢记使命”主题教育专题党课的序幕。

根据中央“不忘初心、牢记使命”主题教育的统一部署和教育部直属机关“不忘初心、牢记使命”主题教育工作方案，连日来，教育部党组成员纷纷走到分管司局和联系直属单位党员中间，结合基层调研题目讲专题党课。

一场场不忘初心的精神洗礼，一次次牢记使命的思想激荡，引领着教育部直属机关广大党员在一场场党课中寻根问本、学思践悟，在一次次思想交流中践行初心、担当使命、勇毅前行，将为民服务、教育报国的使命记在心上、扛在肩上。

牢记初心使命，坚守教育立场

“‘党课’是一个形象的说法，不同于学校里的课程，实际上是党内生活的一种载体，是同志们相互交流、学习党的理论、路线、方针和政策的一种形式，是领会和体悟党中央精神的一种方式。”陈宝生在党课中开宗明义地指出，把“不忘初心、牢记使命”作为党的十九大报告的主题和关键词，并决定在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，在党的历史上是第一次，充分表明了“不忘初心、牢记使命”这八个字在全面从严治党历史进程中的重大意义。

以“初心”和“使命”的逻辑关系为开端，陈宝生在讲授中娓娓道来。他说，教育战线只有深刻认识“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大意义，深入理解初心和使命的理论内涵，才能更科学地认识其在教育领域的实现形式，才能在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育历史进程中，找到正确的方法，得出正确的结论。他强调，除了学习，除了革命，除了建设，除了改革，除了创新，我们无路可走。

“今天中国教育的发展，比历史上任何时期都具有更深厚的资源条件、更强大的内在动力。”陈宝生说，面对新形式新环境新挑战，党和国家事业发展对教育的需要，对科学知识和卓越人才的渴求，比以往任何时候都更强烈。教育影响甚至决定着民族复兴和国家崛起，使命光荣。新时代对教育报国的需求更迫切，更刻不容缓。“教育报国正当其时，要着眼于较为公平的招生、不断提升的质量、不断改进的机制、动态均衡的条件，以解决当前的突出问题为重点，选准突破口，着力整改，提升广大人民群众的教育幸福感和满意度。”陈宝生说。

“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这是全党同志都必须坚守的初心、担当的使命。对于我们教育战线的广大党员、干部来说，必须坚守的初心、担当的使命还有着特殊的意义和要求，这就是要坚守教育报国之初心、勇担立德树人之使命。”党课中，教育部党组成员、副部长孙尧围绕为什么、是什么、如何做三个问题，与党员干部深入交流学习体会，探讨如何紧密结合具体工作推进主题教育向深走实。

孙尧将开展主题教育的重大意义解读为是用创新理论武装全党的重大部署、新时代加强党的自身建设的重大举措、推动全体党员干部担当作为的重要方式、筑牢党的事业群众根基的重大实践。“我体会，开展这次主题教育是基于党的建设经验和国家发展的现实需要作出的。”他说，推进主题教育出成果、见实效，首先要理解并把握好教育工作的初心和使命，准确把握好新时代教育事业发展的历史使命和责任担当。

“总的来看，我理解，教育的初心和使命就是——永远坚守为党育人、为国育才的立场，培养合格的社会主义建设者和接班人；始终坚持以人民为中心发展教育的思想，办好人民满意的教育；主动承担服务国家发展的重任，加快推进教育现代化、建设教育强国。”孙尧说，我们牢记初心使命、推进自我革命，首先要通过“找差距”，把问题找准查透，然后通过“抓落实”改正问题、补齐短板，进而实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

坚持政治品格，坚定正确方向

“‘不忘初心、牢记使命’既是一个创新的理论，更是一种实践的要求。开展这次主题教育，就是要引导全体党员、干部‘不要忘了中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，不要在日益复杂的斗争中迷失了自我、迷失了方向’”。教育部党组成员、副部长田学军在党课中指出，从最早提出不能忘记“初心”的重大命题，到正式提出“不忘初心、牢记使命”的明确要求，历时1年半多一点；从决定在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，到启动这次主题教育，历时也是1年半多一点。从这“两个1年半”的回顾中，田学军凝练出5个关键词：千秋伟业、千年大计、百年大党、百年变局、七十华诞。

田学军表示，把这5个涉及不同历史节点的关键词归结起来，不难发现蕴含其中的内在逻辑。“正如总书记在中央政治局第十五次集体学习时的讲话中指出的：‘做到不忘初心、牢记使命，并不是一件容易的事’”。田学军说，这就要求我们增强忧患意识、守住风险底线，更加自觉地坚持问题导向，真刀真枪地解决各种实际问题，把“牢记初心使命”的要求，转化为“推进自我革命”的行动。

“我们党在新时代进行的这种自我革命，其最显著的标志就是在全面从严治党中，瞄准党内存在的顽瘴痼疾，坚持以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，通过刮骨疗毒达到固本培元的目的。”田学军说。

“初心，就是心灵返朴归真所呈现的心之本来面目，也是我们的心之根、身之魂。只有不忘初心，才能拨开思想迷雾、坚定正确方向。”教育部党组成员、副部长翁铁慧围绕考试招生制度改革、从初心和使命的角度讲党课时，提出一个值得深思的问题，“在推进考试招生改革当中，我们的初心是什么？”

翁铁慧在回顾了从1977年恢复高考，到目前我们正在进行的史上最全面、最系统、最深刻的高考综合改革；从1978年恢复研究生招生，到一跃成为世界研究生教育大国，新中国的考试招生制度在“考试”和“招生”双轮驱动的持续改革中走过的波澜壮阔的历史进程后，深有感触地体会到，考试招生工作的初心就是：为党育人、为国选才，努力实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一，选拔和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“考试招生的初心最鲜明的导向是立德树人，最深层的情怀是教育报国，最坚定的立场是服务人民，最基本的原则是科学公平。不论时代怎么变，不论改革有多难，只要我们坚守这种导向、这种情怀、这种立场、这种原则，就一定能够健全形成党中央放心、人民满意的高质量考试招生模式和体制机制。”翁铁慧说，我们要担使命、找差距、抓落实，不断开创新时代考试招生制度改革的新局面，不辜负总书记和党中央对我们的期待。

坚定理想信念，奋发有为前行

“在党的发展历程中，每个关键时间节点都展示了中国共产党人不忘初心、牢记使命的责任和担当。”教育部党组成员、副部长钟登华在党课中带领大家一起重温党史，指出，无论是“红船精神”昭示的初心、“进京赶考”展示的信心，还是“四个伟大”践行的初心，都深刻体现出共产党员的矢志追求与不懈奋斗，这也是为什么我们党在那么弱小的情况下能够逐步发展壮大起来，在腥风血雨中能够一次次绝境重生，在攻坚克难中能够不断从胜利走向胜利的根本原因。

钟登华说，回顾历史，教育报国是中国教育的初心和传统。进入近代社会，教育报国上升为民族整体自觉。社会主义建设时期，教育报国就是要建设社会主义。改革开放以来，教育的使命是实现中华民族伟大复兴。

“今天，我们既面临着千载难逢的历史机遇，又面临着差距拉大的严峻挑战。我们必须清醒认识到，党和国家事业发展对教育的需要，对科学知识和卓越人才的渴求，比以往任何时候都更强烈，教育报国必须大有作为。”钟登华说，当前高等教育的地位作用变了，发展阶段变了，类型结构变了，舞台坐标格局变了。教育报国守初心，立德树人担使命，要坚持“五育并举”，培养社会主义建设者和接班人；加强创新能力建设，提升高校服务国家的能力和水平；落实全面从严治党要求，营造良好政治生态。

“中国共产党为什么能从98年前一个50多人的小党发展成为今天拥有9000余万名党员的世界第一大政党？为什么能从瑞金的中华苏维埃共和国临时中央政府走到北京建立中华人民共和国并且执政70年？破解这一‘历史之谜’的钥匙，应该从井冈山开始寻找。”教育部党组成员、中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组组长吴道槐，结合自己在井冈山参加中央组织部第17期省部级干部党性修养专题培训班学习的经历，与党员干部进行交流。

吴道槐认为，有四种力量是不可或缺的，理想信念的力量、理论创新的力量、人民群众的力量、革命纪律的力量，而这四种力量一直有力支撑中国共产党带领中国人民在进行伟大的社会革命的同时进行伟大的自我革命，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

“习近平总书记强调，党的自我革命任重而道远，决不能有停一停、歇一歇的想法。”吴道槐说，展望未来，我们这个“世界第一大党”，还要成为“世界上最强大的政党”，不仅走在兴党强党的大路上，还走在民族伟大复兴的大路上，不忘初心、牢记使命要靠全党共同努力来实现，我们每一个党员、干部必须常怀忧党之心、为党之责、强党之志，始终坚守党的初心和使命，走好新的长征路，永远奋斗。

“我理解这次主题教育活动要解决三个问题：一是为什么要守初心、担使命，二是守什么初心、担什么使命，三是如何守初心、担使命。”教育部党组成员、副部长郑富芝在党课中说，当前和今后一个时期，重点是要解决如何守初心、担使命的问题，真正把学习教育成果转化为工作实效。

郑富芝认为，要守好教育的初心和使命，必须结合自身实际，既要把握好教育本身的属性，通过对教育属性的深刻认识，去守好我们的初心和使命，还要从把握教育发展新阶段新特征上、把握教育部机关特点上去守初心、担使命。

郑富芝说，要深刻把握教育的政治属性、制度属性、社会属性和人民属性，解决好工作的站位和立场问题。要深入把握好理念、质量、发展、改革、管理等五个方面问题，研判教育发展的阶段性特征，解决好落实落地的问题。要结合教育部作为政治机关、业务机关、领导机关的特点，旗帜鲜明讲政治，严格遵循教育规律，加强统筹协调，注重科学规划，守好初心，担好使命。“在工作中，站得更高一点、想得更深一点、谋得更远一点、做得更实一点，把初心和使命转化为具体行动，不断推进我们的事业往上走、往前走。”郑富芝说。